一、全面布局，阶段细化，整体推进

1.全面布局——成立工作领导小组，赵兵同志任组长，张海凤、郭欣同志任副组长，制定了“以研促导”的所层面“四大四找”工作方案，发挥教科所教研职能，要求每位干部职工充分领会“四大四找”工作的目的、目标和重要性，作为督导工作人员，要在思想上高站位，工作上高要求，才能“以一带广，以研促导”，将督导工作做好，做实。要求每位干部职工每个阶段至少参加1次学校“四大四找”教师思想政治教育活动，督导学校活动开展是否真实，是否符合要求，是否深刻，是否全面，指导学校活动，指导差距查找等。

2.阶段细化——根据市“四大四找”第一阶段、第二阶段工作开展的通知，在所全年工作方案的基础上进行阶段细化。分解细化工作体系，分阶段制定了“督导工作记录表”和“处室汇总表”，职工会上安排并组织学习。要求干部职工认真领会，认真填写，认真小结，做到“督导内容有依据，指导过程有方法，督导工作有实效”。

3.整体推进——为确保“四大四找”督导工作的整体推进，特将此项工作作为全所2019年重点工作，赵兵所长亲自抓，重要问题在所行政会上集体商议，统一部署，统一开展。

二、督导工作进展情况

4月份，教科所44名在编在岗干部职工，深入到贵阳市实验小学、贵阳市环西小学、白云六中、花溪区奥运幼儿园等44所公（民）办中小学（幼儿园）开展督导工作。 由于学校分布地域广，学校类别复杂，督导工作出行困难大，所以我所采取的是单独出行和结伴出行相结合的方式。为加大指导力度，更好地完成督导工作，还特意安排一名熟悉学校情况的教研员与一名其他工作人员一同前往。目前，我所克服种种困难，已经全面完成了第一阶段的督导工作，干部职工到校率达到100%，按照第一阶段“大讨论找问题”的目标要求指导学校开展督导工作。干部职工在所领导和处室负责人的带头示范下认真梳理问题，形成了所第一阶段督导工作总结汇报。我所在发现学校问题的同时也进行自查，找到自身工作的不足，比如工作安排有些仓促，过程管理力度不够，致使督导工作不够深入，总结汇报不够深刻，在第二阶段的督导工作中，我们将汲取第一阶段的教训，做到早安排，早部署，并且加大安排和管理力度。

第二阶段“大学习找差距”开展时间是5月——6月，当前，我所已经根据市局下发的《贵阳市“四大四找”第二阶段工作的通知》和5月23日下发的《贵阳市“四大四找”督导工作要求的通知》要求，结合我所年度督导工作方案和实际情况，将第二阶段的学习内容，学习目标，活动目的进行了学习和细化，拟定了所督导工作记录表和统计表，在所行政办公会上讨论一致通过，并由所党建工作负责人针对第一阶段部分学校“怕找问题，不会找问题”的普遍问题拟写“第二阶段活动开展指南”，指导学校怎么找差距，找什么差距。由于6月中考，全所近一半的干部职工要组织参加中考命题和评卷工作，故下校时间定在6月底。所要求，全体参与督导工作的干部职工必须在下校前先与联系学校取得电话联系，通过“有没有接到第二阶段活动通知？活动主题是什么？找差距怎么找？”3个问题达到督促、指导与督导沟通的目的。

同时，第一阶段的督导工作中凸显出“路程远，地段偏，坐车难，耗时长，存在安全隐患，乘车费无着落”的问题，这应该也是各督导单位的共性问题。我所行政班子商议，看能否采取尽量组队下校，如时间确实安排不过来的人员则独自下校，其间产生的打车等交通费据实在专项经费中列支，提请各位领导审议，看能否这样执行。

 三、学校工作亮点

1．注重宣传发动，营造思政氛围。新天二小围绕“四大四找”加强教师思想政治教育活动主题制作了专题展板、开辟了宣传栏；

   2．联系工作实际，多层面查找问题。花溪品华学校，分校领导、中层干部、教师个人从不同层面，从学校办学目标、制度执行、教师职业行为、学校后勤服务等方面立足实际查找问题；

   3．寻找契合点，思政活动与教研活动、政治业务学习和“主题党日”相结合。新天二小“四大四找”活动的开展立足于日常工作，以“四有”好老师、“四个引路人”、“师德师风”等为思想政治契合点，将思政活动与教研活动、政治业务学习和“主题党日”相结合，开展教师自我职业发展问题诊断等；

4．依托党员先锋，引领示范。白云九小设立的党员先锋岗，在“四大四找”活动中起到引领示范作用。

5.“按职能、分领域”查找问题。为了能够全面深入地查找问题，贵阳市第一实验小学一方面按照后勤、教学、德育、办公室、教研、科研等不同的职能找问题；另一方面按照学生、教师、行政、工勤人员等领域查找问题，找出的问题比较全面、具体。

5.依规开展，主线明确，简单有效。世纪城小学以“四有好老师”为标准、以“四个引路人”为目标、以“四个相统一”为载体，查找学校领导、教职员工在教育教学中存在的问题，方法简便、效果明显。

6.“以幼儿为中心，以问题为导向”查找问题。贵阳市第一幼儿园在“四大四找”中要求教师结合自身实际从当前的思想政治教育工作存在的问题困难进行讨论，以教育为根本，以幼儿为中心，以问题为导向，以方法为引领，就校风、教风、学风及师德师风等方面存在的问题和不足进行了深入查找，深刻反思、认真剖析，比较全面地查找了本单位存在的问题。

四、突出问题

1.认识不足，领导不重视，工作走过场

部分学校没有深刻认识此项工作的重要性，把“四大四找”视为形式化工作。在安排部署上就方案仿写方案，就会议传达会议，没有立足本单位、本部门的特点安排和部署工作；在工作落实上“图方便，走过场”，随便开个会，随便谈几句，随便提问题或随便填张表就视为“大讨论找问题”；学校领导不重视，当甩手掌柜，不参与，不指导，不管理；部分民办学校工作不主动，推诿，有怨气；

2.传达不准确，工作信号衰减，工作滞缓

小学，幼儿园与高中不同，不是学校领导直接参会，在一层层的转达中，消耗了时间，传达不够准确，“信号”衰减，造成学校工作安排不及时，理解有偏颇，工作有造假；

3.思路不清，学习不够，方法不佳

部分学校“对《贵阳市2019年开展“四大四找”加强教师思想政治教育活动主题活动工作方案》及市教育局有关工作通知学习不深入，对要求不明确导致工作思路不清，相关制度建设不足，工作方案针对性、可操作性不强，常态机制的建立不完善，活动开展效果差。

一些学校领导及工作负责人自身政治理论学习不足，不能较好地安排引领教师进行师德师风、思想政治的加强学习，同时学习连续性不够，对存在问题的查找不深入、不细致，存在思想政治教育与教育教学工作“两张皮”现象；

4.后续管理松懈，活动资料留存不足

五、督导建议

 1.加强学习。按照市教育局“四大四找“活动方案及各阶段工作推进的要求，加强对必选、学选及自学内容的学习，抓实学习效果，不断深化思想认识，让教师真学、真信、真用；

 2.完善制度。提高各项措施的针对性、可操作性，进一步完善学校思想政治教育制度，建立常态的教师思想政治教育机制，扎实稳步持续提高师德师风建设水平；

  3.创新融合。将“四大四找”思想政治教育与学校教育教学工作有机融合，立足学校办学、教师业务工作中的难题、短板，以问题导向，明确目标，精准发力，确保实效；

  4.留存资料。用好“四大四找”研修手册，及时如实记录学习过程及学习任务完成情况，借助活动简报、活动记录、阶段小结等过程性资料的整理进一步提升主题教育活动效果。