参加专家有贵阳市教育科学研究所所长刘贵新、贵州省师范大学博士陈建录、贵阳市教育科学研究所小学数学教研员宋雪梅、南明区教师与学习资源中心课题评审专家秦丽君老师　、彭龙老师、郭颖颖老师、贵阳市十个区县市的数学教研员、南明区小学数学中心组的二十余位教师和课题组的22名成员。

本次活动主要由课题组负责人梁柳明老师作中期报告、课例评析、专家评议、提出意见等环节组成。活动伊始，梁柳明老师向大家介绍了本课题的研究背景、研究内容、研究目标、研究意义、及课题组每一个阶段的研究成效。

在第一阶段（乐读、想读）的研究过程中，低年段主要以“教师带读、师生共度、生生乐读”等培养学生的阅读兴趣；中年段主要以“家校共读、数学阅读园、数学阅读分享会”等培养学生的阅读兴趣；高年段主要以“自定阅读计划、撰写读书笔记、整理错题集”等培养学生的阅读兴趣。

在第二阶段（读懂、表达）的研究过程中，分别以课前、课中课后介绍数学阅读的方法。其研究成果是：一看“助抽象”、二读“助理解”、三习“助转换”、四画“助推理”、五说“助运用”。

接着，课题边观看实验教师崔艳的《百分数》课例片段，边进行了研讨、交流。分别从理解、分析、转换、推理运用四个维度对本节课进行评析。这是一节新课标遇到旧教材的课，如何将新理念践行到课堂中，并与旧教材碰撞出火花这是需要不断思考和尝试的，教师教学的适宜性研究让本课题研究更多元。

在第三阶段（实践、运用）的研究中，不仅展示了市区教师和学生的变化与成长，还呈现了村镇师生变化情况。来自永乐小学的苟召秀老师以朴实的语言向大家讲述着自己参加课题研究后，孩子们的变化情况，从开始的胆怯、不会说，到现在的自信、参与分享，有了很大的进步。农村孩子也能像市区孩子那样自信的学习和表达，让老师感到所有的努力是有回报的，一幕幕的真情回顾，感动了现场专家和老师们。

陈建录博士认为，此课题做得真，是真的在认真做课题，希望课题组能将这样的研究普及到南明区、贵阳市、贵州省，发挥示范、引领作用。同时，他还建议课题研究报告应该更具学术性、规范性，核心概念的界定需重新思考和调整等。

宋雪梅老师谈及国家质量检测，发现数学阅读是今后考察学生学业能力的重要方面。因此肯定了本课题研究是学生数学发展实际需要的，同时希望老师们在研究过程中，敢于实践，注重成果，提升教师研究能力。

刘贵新所长认为，数学阅读能力培养的研究定位是很有意义和价值的，建议用严谨、科学的方式验证课题研究的时效性。通过课题研究能解决真问题才是真研究，研究才有实验效果。希望老师们要进一步加强数学阅读的生活化、情景化，只有生活化、情景化才能更好的激发学生的学习兴趣，才能学得更好。”秦老师、彭老师、郭老师等几位评议专家也提出很多宝贵的建议。

​此次中期检查评估圆满结束，课题组全体成员深受鼓舞。接下来，课题组将认真吸收专家的意见及建议，对下阶段的研究工作做有效的调整，进一步完善并落实课题研究方案，保质保量的完成课题研究。相信经过专家的指导和课题组全体成员的共同努力，本课题将会在往后的研究中瞄准方向、优化方案、深化研究，以努力实现课题研究的预期目标，并最终达到为教育教学工作提供较好服务的终极目标。